（一）教学目标的功能和设置理论依据
根据政治课程标准的精神，我们把教学目标在教学中的作用概括为导教、导学和导测评三种功能。《布卢姆教育目标分类学》（修订版）为我们提供知识和能力教学目标设置的理论根据：
1.知识目标的确定
初中思想品德课程具有很强的综合性，它的知识构成是有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容，知识的教学要求与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。
初中思想品德课程目标中的知识目标总体是：青少年的身心发展、个体发展与社会环境的关系；我与他人、我与社会、我与自然的关系和道德规范；人类与生态环境的关系；基本的法律知识；我国的基本国情等五大类知识。在总体目标的前提下，教材共演绎出数百个知识点，这些知识点分布在三个年级、五册教材中。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
高中思想政治课目标中的知识目标总体是：“三个代表”；发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义；辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法；当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求；正确选择人生发展道路的相关知识。在总体目标的前提下，四本必修教材共演绎出数百个知识点。